Karla Ortega Velasco. Idiomas: 2010

jueves, 2 de diciembre de 2010

Módulo 5- Actividad Final

NOMBRE DEL PROFESOR:

Karla Ortega Velasco

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA:

Nivel medio superior (bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria, plantel 3 “Justo Sierra”.

ASIGNATURA:

Inglés IV (cuarto año de bachillerato)

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS:

Unidad II. Saludar y presentarse:

a) Saludar formal e informalmente.
b) Presentarse. Identificación personal.
c) Pedir y dar información personal.
d) Identificar al interlocutor y a terceras personas.
e) Deletrear nombres y apellidos.

POBLACIÓN:

Alumnos de cuarto año del ciclo escolar 2010-2011
Grupo: 401 B (20 alumnos aproximadamente)

DURACIÓN:

10 horas aproximadamente, de las cuales, se trabajarán 3 sesiones en mediateca, y 7 horas de trabajo extra clase.

PROPÓSITOS:

1. Propósitos del Plan de Estudios:

El alumno:

Utilizará fórmulas y patrones lingüísticos que le permitan presentarse, proporcionar sus datos personales (nombre, nacionalidad, origen, edad, dirección, número de teléfono y ocupación) e identificar a otros.

2. Propósitos del Profesor:

El alumno:

• Conocerá las diferentes formas de saludarse en el idioma inglés formal e informalmente y de diferentes partes del mundo.
• Conocerá la forma correcta de presentarse ante las personas en el idioma inglés.
• Conocerá la gramática para dar o pedir información personal de terceras personas.
• Aprenderá a manejar diferentes herramientas para desarrollar actividades utilizando la tecnología por medio de la plataforma Moodle.
HABILIDADES DIGITALES:

Actividad 1. “Introducción y vocabulario”

Para esta actividad se requiere:

Nivel 1 (Básico)

A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos:

Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.

Justificación: Para esta actividad el alumno deberá de ingresar a la dirección del video y revisarlo para conocer su contenido.

Nivel 2 (Avanzado)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe buscar las formas más peculiares de saludos.

b. Como medio de comunicación:

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

Justificación: El alumnos requiere el uso de un foro para presentar y compartir con sus compañeros los saludos más peculiares.

G. Organización y administración de la información

G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe enviar una tarea con las url´s consultadas, y los diálogos encontrados en su búsqueda de internet. Colocarle el nombre de su equipo a su archivo y subirla a la plataforma Moodle.

Actividad 2: “Mateo, Saludar y Presentarse”.

Nivel 1 (Básico)

A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos:

Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.

Justificación: Para esta actividad el alumno deberá de ingresar a la dirección del video y revisarlo para conocer su contenido. En el caso del segundo video con la información obtenida realizaran la actividad.

C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos.

Ca2.1 Manejo avanzado de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Justificación: El alumno requiere el manejo avanzado del procesador de textos para elaborar la forma de migración que se les solicita y redactar el dialogó entre Shashi y Mateo.

G. Organización y administración de la información

G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.

Nivel 2 (Avanzado)

G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe visualizar los videos de la plataforma de Moodle, para que después, envié una tarea sobre el llenado de datos personales.

Actividad 3: “Evaluación”

Nivel 1 (Básico)

A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación:

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar un espacio virtual, por ejemplo, el foro de la plataforma de moodle, trabajara vocabulario, gramática y técnicas de dialogo formales e informales. De esta manera se disiparan las dudas y mejoraran los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de esta unidad.

Nivel 2 (Avanzado)

F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.

F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.

Justificación: Para esta actividad el alumno realizara actividades de evaluación y de conocimientos, para lo cual, realizara un ejercicio en Hot Potatoes y un Cuestionario de evaluación en la plataforma de Moodle.

MATERIALES:

Equipo de Computo:

a) Pentium Dual-Core con 4GB en ram.
b) Acceso a internet.
c) Sistema Operativo Windows.
d) Navegador Explorer 8.
e) Software. Editor de textos. (Word).

Plataforma Educativa:

a) Moodle.

Otros:

a) Reservar el uso de la Mediateca.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Actividad 1. “Introducción y vocabulario”

Actividades que se llevarán a cabo en el Laboratorio de Idiomas:

Profesora:

• Presentará de forma general los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la unidad 2. Saludar y Presentarse.
• Explicará la metodología para realizar la búsqueda de información y videos relacionados a los temas.
• Organizará a los alumnos en equipos de cuatro integrantes, para trabajar de manera colaborativa, en modalidad presencial y a distancia.
• Elaborará un libro con información general del curso (Objetivos Generales, Aprendizajes esperados del tema, Temario, Metodología general).
• Elaborará un libro que constara de tres capítulos los cuales son: Capítulo 1. Formas de Saludo y Datos Personales. Capítulo 2. Vocabulario y Capítulo 3. Gramática.
• Elaborará un enlace el cuál contendrá un video sobre “Meeting and Greeting English”.
• Creará un foro de discusión para alumnos, con relación a los diferentes tipos de saludos.
• Promoverá en los alumnos el trabajo de investigación y búsqueda en internet, para localizar los tipos de saludos en el mundo.

Alumno:

• Recibirá información general sobre los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación.
• Conformara equipos de cuatro integrantes, para trabajar de manera colaborativa, en modalidad presencial y a distancia, asignando los roles a cada integrante.
• Recibirá instrucciones para matricularse en el curso de la plataforma Moodle.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:

Profesor:

• Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos, a través de los foros de la plataforma Moodle.
• Calificará los resultados de la actividad 1, y dará a los alumnos retroalimentación.

Alumno:

• Buscará y analizara en internet, las formas de saludo.
• Se matriculara en el curso de la plataforma Moodle, siguiendo las instrucciones del profesor.
• Dará lectura al libro de información general del curso para conocer los objetivos y características del mismo, para resolver dudas con el profesor.
• Dará lectura al libro de la Unidad 2. “Introducción y vocabulario
• Visualizara el video “ Meeting and Greeting English”
• Participará en el foro de la plataforma, apoyándose de los resultados obtenidos en su búsqueda de internet, sobre los saludos.
• Realizara una búsqueda en Internet de las direcciones que contiene diálogos en inglés.
Productos que obtienen los alumnos:
• El producto final que el alumno obtendrá es documento en Word el cuál contiene direcciones de algunas páginas web que muestran diálogos en inglés.

Actividad 2: “Mateo, Saludar y Presentarse”.

Actividades que se llevarán a cabo en el Laboratorio de Idiomas:

Profesora:

• Explicara la forma de trabajo de esta actividad.
• Seleccionara y elaborara videos de consulta.
• Se explicarán, de manera detallada, los objetivos, lineamientos y el uso de los medios para la elaboración de un documento Word. Así mismo se comentará a los alumnos la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información obtenida en Internet.
• Elaborará un video con ayuda del software Movie Maker, el cuál contendrá un diálogo el cual muestre la forma de presentarse y de obtener información personal de otras personas. Nombrado como: “Mateo. Saludo y presentación”.
• Elaborará un enlace en la plataforma Moodle para poder acceder al video de “Mateo. Saludo y presentación”
• Realizará la selección de un video de Internet que muestre el vocabulario y la gramática necesaria para presentarse y obtener información personal.
• Elaborará un enlace en la plataforma Moodle para poder acceder al video “Greeting 1. Vocab & Phrases-English Meeting ESL Lesson.
• Se construirá una actividad tipo tarea para subir un archivo en Word en el cuál los alumnos redactaran los datos necesarios para llenar un documento de migración y el dialogo tal como lo muestra el video.

Alumno:

• Recibirá instrucciones de la forma de trabajo de la unidad.
• Recibirá información general de los propósitos de este tema.
• Recibirá instrucciones de trabajo para realizar la actividad en Word.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:

Profesor:

• Resolverá las dudas que surjan durante el trabajo de esta sesión.
• Calificará los resultados de la actividad 2, y dará a los alumnos retroalimentación.

Alumno:

• Visualizará el video “Mateo. Saludo y Presentación”.
• Visualizará el video “Greeting 1. Vocab & Phrases-English Meeting ESL Lesson”.
• Elaborará un documento redactado en Word sobre los datos de una forma de migración y un dialogo tal como se le solicita en la Actividad 2.
• Subirá este documento en la tarea de la plataforma Moodle.

Productos que obtienen los alumnos:

• El producto final que el alumno obtendrá es un documento en Word sobre la forma de obtener y dar información personal en el idioma inglés.

Actividad 3: “Evaluación”

Actividades que se llevarán a cabo en el Laboratorio de Idiomas:

Profesora:

• Explicara la forma de trabajo de esta actividad.
• Selecciona y elaborará material de evaluación.
• Se explicarán, de manera detallada, la forma de resolver las actividades de evaluación en la plataforma moodle y el tiempo que se asignará resolverlas.
• Se dará un repaso sobre las dudas de las actividades pasadas.
• Creará con ayuda del software libre Hot potatoes una actividad de auto-evaluación sobre información personal en inglés.
• Creará un enlace en la plataforma moodle para mostrar la actividad de Hot Potatoes, nombrada “EJERCICIO: Información Personal”.
• Se elaborará un foro con la finalidad de compartir información personal con los demás compañeros, por medio de grupos de trabajo.
• Proporcionara retroalimentación por medio del foro.
• Elaborará en Word un cuestionario para evaluar a los alumnos el cual contendrá preguntas acerca de todas las actividades realizadas durante esta unidad.

Alumno:

• Deberá resolver la actividad desarrollada en Hot potatoes con la finalidad de obtener una auto-evaluación.
• Participará en el foro con el objetivo de obtener información personal de otros compañeros de trabajo como parte de su práctica de lenguas.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:

Profesora:

• Aclarar dudas sobre las actividades anteriores.
• Dar retroalimentación en las participaciones en el foro.

Alumno:

• Elaborara un documento en Word el cual contenga la información personal obtenida en el foro, este documento se trabajará en el salón de clases.

Productos que obtienen los alumnos:

El producto final que el alumno obtendrá es un documento que contiene la información de otros compañeros de trabajo y una auto-evaluación con ayuda del software hot potatoes.

Evaluación de la Unidad:

• Se elabora un cuestionario para evaluar y conocer los conocimientos obtenidos por los alumnos a través del desarrollo de la Unidad 2 de inglés, Saludos y Presentaciones.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR :

1. L. Oxford, Rebeca, Languague Learning Strategies, United States of America, Heinle & Heinle Publishers, 1990.
2. Cunningham Sarah; Moor Peter, New Cutting Edge Elementary, England, Pearson Longman, 2006.
3. Jack C., Richards; Shields Charles, Full Contact Interchange third edition, New York, Cambridge, 2008.
4. Cunningham Sarah; Redston Chris; Moor Peter, Citting Edge, England, 2007.
5. Rogers Mickey; Williams Libby; Sturtevant Jane, Style Update 1, New York, Macmillan, 2007.
6. Tutorial Inglés 4 Habilidades, DGENP, Departamento de Lenguas.

lunes, 20 de septiembre de 2010

Módulo3. Actividad 10. Manejo de Medios

Manejo de Medios

Título de la actividad: Y ahora!!! ¿Cómo llego?

Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast):

Para esta actividad seleccione la realización de un podcast con ayuda del software libre Audicity y un video realizado con Movie Maker, como motivación a los alumnos y propiciar así la adquisición de conocimientos por medio de imágenes, para desarrollar en ellos mayores habilidades mentales.

El uso de los videos en la educación, tienen considerables ventajas, ya que permiten desarrollar un proceso de adquisición de conocimientos más cercano a la realidad y por lo tanto más objetivo, lo cual despierta en los estudiantes el interés y la curiosidad durante el estudio.
Momento en que se inserta la actividad Esta actividad se integra en el desarrollo de la Unidad III del programa de la asignatura de Ingles IV. Localizar lugares, como parte de un ejercicio para desarrollar el tema de: “Dar y seguir instrucciones para localizar un servicio”
Lo que se pretende es saber dar información acerca de cómo llegar a un lugar especifico, como: supermercados, parques, edificios, restaurantes, etc. todo desarrollado por los alumnos en el idioma Inglés.

Descripción de la actividad:

La actividad se llevará a cabo en equipo.

• Cada equipo realizara un mapa el cual describa lugares, calles, zonas y servicios específicos, para poder realizar el proyecto.
• Realizarán un Podcast en el cual una persona pregunte en idioma inglés cómo llegar a un lugar, por ejemplo al supermercado más cercano, y una segunda persona, deberá de dar instrucciones en inglés de hacia dónde caminar y donde dar vuelta para llegar al lugar destinado.
• La primera persona, seguirá las instrucciones hasta lograr llegar al supermercado.
• Posteriormente realizaran un video, que ayude a representar la descripción de las personas, la ruta que se va a recorrer, hasta llegar al sitio específico.
• Para el video se puede utilizar, el mismo podcast realizado en un inicio y música de fondo.
• En ambos caso realizaran su guión para podcast y video.

Habilidades digitales:

(Modelo de madurez)

Ac2.4 Creación y publicación de videos.
Cb1.1 Uso de presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el publico (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.
D1.1 Manejo de distintos formatos y edición.
D1.2 Grabación de sonido y música (grabadora, edición con software libre).
D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker, Audicity (en sus versiones libres).

Duración:

2 sesiones de 2 horas cada una.

martes, 14 de septiembre de 2010

México a través del Arte y la Arquitectura

lunes, 6 de septiembre de 2010

Podcast UNAM

Click To Play

martes, 31 de agosto de 2010

PROYECTO RETRATANDO MI MÉXICO

Anteproyecto de Guión

Tema:

México a través del arte y la arquitectura.

Objetivo:

Conocer y analizar las características que constituyen las manifestaciones artísticas y arquitectónicas de los diferentes periodos históricos y su vínculo con el arte moderno y contemporáneo.
Ubicar los diferentes periodos artísticos en un marco histórico con el fin de obtener una visión de lo grandioso que es nuestro país, México.

Justificación:

La historia de México ha quedado escrita no sólo por los acontecimientos que forjaron un país nacido, según la leyenda, sino a través de su arte y de su arquitectura, testigos elocuentes de culturas y épocas, de personajes, dioses y leyendas, y de diferentes corrientes artísticas que, a través de los siglo nos muestra un país vivo y rico en tradiciones provenientes de diversas culturas, de su gente que nos muestra con sus diferentes estilos de expresión, trasformando en arte sus tradiciones, su forma de vida, los paisajes de su entorno, sus luchas por la supervivencia y por la libertad, sus conocimientos y sus avances, los hechos acontecidos en su momento histórico, sus creencias y sus esperanzas.1

Por todo esto, decidí desarrollar este tema muy interesante para el trabajo de investigación ya que me gustaría que toda la gente conociera de lo rico que es nuestro país en cultura, arte y tradiciones. Estar orgullosos de ser mexicanos y todo esto se logra conociendo más a fondo nuestras raíces.

El arte y la arquitectura es algo maravilloso de nuestro México, todo lo que nos rodea y en donde vivimos es parte de su historia, solo que no conocemos los orígenes de nuestras tierras, por lo tanto se va perdiendo el valor a nuestro entorno, la mayoría conocemos el Centro de la Ciudad, el centro de Coyoacán, San Ángel, pero no apreciamos esos edificios, esas iglesias, esas tierras que algún día albergaron parte de la historia de nuestro país.

Referencias:

1. Calafell Badía, Juan. Historia del arte mexicano,Ed. Emán, 2006, 4 tomos.

miércoles, 25 de agosto de 2010

Audio Prueba

Audioooo

Video Prueba

Cuidado con lo que publicas

martes, 10 de agosto de 2010

Mi experiencia con el trabajo de Módulo II

Mi experiencia con este modulo II, fue muy enriquecedora, la verdad yo no conocía todas estas herramientas que nos brinda Google, como Google Calendar, Google Docs, Google Grups, son herramientas sencillas y muy útiles para el trabajo en equipo y aparte son herramientas de forma gratuita y al alcance de todos.

También me di cuenta que el trabajo en equipo es muy interesante pero si es un poco más complicado, pero solo es cuestión de trabajar un poquito más y estar en constante comunicación con tus compañeros, ya sea por correo electrónico, por medio de foros o chat, para lograrlo, me gusto mucho este módulo y seguiré estudiando e investigando como puedo aplicar todas estas herramientas de la web 2.0 en el desarrollo de la asignatura.

Karla.Ortega_InternetColaborat

Título de la actividad:

Artículo de revista: Héroes del Bicentenario.

Selección y justificación del recurso:

En esta actividad, seleccione Google Docs, porque es un sencillo conjunto de aplicaciones integradas que incluye procesador de texto, presentaciones y hoja de cálculo, todo en línea.
Nos permite crear nuevos documentos, editar los que ya tenemos o compartirlos en la red con nuestro grupo de trabajo.
Lo que se puede lograr con Google Docs es lo siguiente:
Publicar unidades didácticas en la web.
Realizar trabajos en colaboración con otros profesores:
Elaborar material didáctico.
Realizar trabajos con el alumnado:
Continuar el trabajo de clase en casa con adaptación a las individualidades del alumnado.
Utilizar estas herramientas para que el profesor ponga a disposición del alumnado material didáctico de apoyo a la docencia.
A parte de todas sus bondades, es un software totalmente gratuito y se puede acceder a él desde cualquier ordenador con salida a Internet.

Momento en que se inserta la actividad

Esta actividad se integra en el desarrollo de la unidad II del programa de la asignatura de Ingles IV. Saludar y presentarse, como parte de un ejercicio para desarrollar el tema de Identificar a terceras personas.
Lo que se pretende es saber dar información personal de terceras personas, como lo es: su nombre completo, lugar de origen, edad, características, entre otras.

Habilidades digitales
(Modelo de madurez)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Ac2.1. Uso de wikis para producir información de manera colectiva.
Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el publico (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.
E1.1 Consulta, manipulación de los datos (eliminar, agregar, modificar)
D2.1. Elaboración de collage de fotografías.

Descripción de la actividad

Tarea individual:

1. Realiza una búsqueda en Internet de forma individual de los personajes históricos que participaron en la Independencia de México del 16 de septiembre de 1810.

2. Investiga parte de su biografía, y suceso importantes en los que participo

Foro:

a) Comparte con tus compañeros la información que encontraste
b) Decidan que personaje histórico les interesa más para desarrollar su artículo de revista.
c) Investigue que en qué tipo de revista podría publicar su artículo (espectáculos, economía, política, sociales, etc), dependiendo de eso realiza tu artículo teniendo en cuenta el tipo de lectores de la revista.
d) Busca imágenes acerca de los sucesos importantes en los que participo el personaje que seleccionaron para integrarlos a tu artículo.

Tarea en equipo:

1. Con la ayuda de Google docs, trabajen la edición de su artículo de revista.
2. Un integrante del equipo suba el archivo a Google docs que van a trabajar y agregué a sus compañeros como editores.
3. Recuerden que la información se debe redactar en inglés como parte de la práctica de la unidad II: Identificar a terceras personas. Utilicen la gramática que se vio en clase. Apóyense en sus apuntes.
4. Como recomendación busquen plantillas de edición para lograr una mejor vista de su artículo.
5. Agréguenme como editor para que logre ver el avance de su trabajo en Google docs.

Duración:

10 horas.

lunes, 7 de junio de 2010

Inglés IV

La asignatura de Inglés IV se ubica en 4° año de bachillerato dentro del área de lenguas, tiene como finalidad el aprendizaje de la lengua enfocado a la expresión oral apoyándose en las otras tres habilidades lingüísticas: comprensión auditiva, expresión escrita t comprensión de lectura.

Otra de las finalidades es habilitar al alumno con las herramientas necesarias para tener acceso a fuentes de información escrita y oral que no estén disponibles en español, ya que esta actividad es necesaria tanto en el trascurso de sus estudios universitarios como profesionales.

Por otro lado, el idioma Inglés se ha convertido en un medio de comunicación internacional tanto en reuniones científicas como humanísticas, así como en todo el género de publicaciones.

En general esta asignatura es un nivel básico y como continuación a la asignatura que cursaban en nivel Secundaria.

jueves, 3 de junio de 2010

Módulo 1- Actividad 4-1.

Opción elegida:

a ) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
c ) Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos.

Materia que imparte:

Asignatura de Inglés Nivel A1 (básico), para alumnos de 4° año de preparatoria.

Tema de la actividad:

Búsqueda de información en Internet para localizar vocabulario acerca de Clothes (Ropa).

Habilidad avanzada elegida de acuerdo con el modelo de madurez:

a ) Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

c ) Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, tabla, inserción de imágenes desde el disco duro obtenidas en internet).

Descripción de la actividad:

Los alumnos asistirán a la mediateca del plantel, y revisarán algunas páginas web con la finalidad de localizar vocabulario en inglés acerca de clothes (ropa).

Deberán localizar ejercicios que permitan un mejor aprendizaje de este vocabulario principalmente de accesorios comunes de uso diario.

Se le solicitara a los alumnos que también al obtener una lista de vocabulario, bajen imágenes de internet que sean representativas al tema que se está manejando, con el fin de facilitar el aprendizaje de las palabras de una forma más visual.

Deberán realizar un trabajo escrito en el procesador de textos, en donde incluyan lo siguiente:
· Una tabla que contenga todo el vocabulario obtenido en inglés y su traducción en español.
· Colocar una imagen que haga referencia a la palabra de la lista para su fácil localización.
· Retomar esta lista de vocabulario en la clase para compararla con sus compañeros, con la finalidad de ampliar y renovar su lista de vocabulario, y así tener una lista más completa.
· Hacer referencia de las páginas que visitó en Internet para localizar el vocabulario.

Habilidades a desarrollar: (básicas y avanzadas)

· Búsqueda en Internet de forma avanzada por medio de caracteres especiales.
· Búsqueda en Internet por medio de un tema específico.
· Descargar imágenes de Internet, guardarlas y organizarlas en una carpeta en el disco duro de la computadora.
· Presentación de texto con formato de tabla con 4 columnas (la primera el numero de palabra, segunda la palabra en inglés, tercera la palabra traducida al español y la cuarta la imagen de referencia) letra Arial 12 con subtítulos en negritas.
· Incorporar a la tabla las imágenes de referencia correspondientes a cada palabra de la lista.
· Colocar y redactar las referencias de las páginas que visitaron en Internet.
· Colocar un pie de página indicando el nombre de alumno, grupo y actividad desarrollada.

miércoles, 2 de junio de 2010

Saludos y Bienvenida

Hola, este es mi blog para el uso de las actividades del Diplomado Aplicaciones de las TIC's en la enseñanza, pronto estare publicando mi rpimer actividad. Saludos y gracias.